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    最先開放的一朵花
    作者:劉殿學     來源:兒童文學大本營    點擊數:

    關鍵詞:兒童文學|原創|兒童小說|花

      下午5點左右,紅紅的夕陽,金子般地照著教室西邊的窗口。
      快放學了,同學們暗自盤算著放學后還能干點什么,郝慶松跟鄰班同學約好了,6點,到天河體育館打網球,李娜得了世界冠軍,他們心里也癢癢的。劉臻臻則要去音響店買碟子。幾個女生要一同去超市。菜場要收攤了,劉小婕要去菜場幫媽媽推菜。
      所有這些美好的盤算最終能否實現,一切都要取決于親愛的英語老師。如果最后一節英語自息課,她讓同學帶信:今天不到教室來了,放學吧!同學們的愿望完全可以實現。如果英語老師一會還來上課,這些盤算,如同老奶奶吃鍋粑——要泡湯!
      大家急切地期盼著,。
      忽然,看到英語老師夾著課本,姍姍地上樓來了。才走到樓梯拐角,就聽到教室里一片輕輕的噓聲。
      英語老師一腳跨進門:“噓什么噓?第23課誰背上誰走人!”
      天!第23課三頁多,全背呀!能背上嗎?親愛的teacher,你這是咋啦?干嗎這么不通情達理呀?沒和老公(她老公教語文)干架吧?不早些夫妻雙雙把家還,他做飯來你洗碗,天都晚了,偏來教室拿小朋友屁股受什么罪呀?可以說,所有同學,沒一個希望這時見到英語老師的,早上見到她打80分,這會只打40,都愣著,不去書包拿英語課本。
      有的老師就怕全班同學這種集體軟磨,這種無聲的抗議。英語老師脾氣特別,她不怕,你越磨,她越來勁。哼!你們以為人多力量大嗎?這對我沒用,我才不會就范呢!嗵!課本重重地往講臺上一扔:“愣著干什么?還不給我好好讀?等待奇跡出現呀?還是你們自己創造奇跡吧。你們先自己讀,自己背,我一會抽人背!
      郝慶松是全班周知的“英語暈暈”,一記英語單詞,腦子里就打架,就犯糊,不知英語哪這么復雜!good friend是好友,hail-fellow不同樣是好友嗎?英國人說話咋這樣啰嗦呢?一點也沒有中國漢語簡潔明快,干脆用漢語做世界語得了。哎!反正自己背不上,他也不想讓別人背,就偷偷用暗語聯絡,想組織起一伙反對派,共同抵抗英語老師——叫大家都不去拿英語課本,一個不拿。
      一會,周圍就有了幾個響應者,跟著郝慶松東張西望,跟著郝慶松憋勁,望得夕陽惜惜西下,心想,捱到天黑,結果背不上的同學占百分之八十,你英語老師肯定放人,否則,你得管晚飯。
      班上,也有從來不抱幻想者,她們知道英語老師是個不吃軟的硬脾氣,跟她磨下去,最后吃虧的是自己,就老老實實拿出英語課本,閉著眼,頭枕著自己胳膊,在那嘰咕,一遍一遍地念,不去想很難取勝的反抗。
      大約過了半個多小時,英語老師開始點人背,先點白小易。
      白小易站起來,七顛八倒,好容易背了一頁,卡殼了!站。
      接著,英語老師又點大個子羅大鵬。
      羅大鵬站起來,搖頭晃腦,只背了開頭幾句,沒詞了!站。
      接下來點郝慶松。
      郝慶松半趴半站,英語成績總是全班最了,使他直不起腰,也不好意思看人,悶炮一個,一句不會背!站。
      幾個不會背的,木頭樁子似地豎著。
      英語老師也不去搭理他們,也不慌讓他們坐下,她知道這些人背不上,所以點他們先背,是讓他們長點記性:軟磨者,最后“磨”的自己。
      為了證明這篇課文不是空前的難背,為了證明自己提出的要求是有根據的,為了證明自己的教學態度一貫的,不是一兩次軟磨就會改變的,英語老師最后使出她的王牌,點英語前5名精英背。
      “周妤婷!
      周妤婷慢慢地站起來,合上課本,臉轉朝墻,看著一邊墻上貼的愛因斯坦和居里夫人的油畫,眼睛半睜半閉,就當教室里根本沒有老師和其他同學,仿佛單身獨立于偉人的翅膀之上,跟上帝在流利地對話,從頭到尾,不打一點結,很快將第23課三頁半英語全背了下來。
      “好!”英語老師激動地拍著手,掌聲同時周召著全班:她布置任務的根據找到了!周妤婷為她圓了其說。帶頭拍手,是希望引來教室里一片掌聲。沒想到,始終只有她一個人在拍。
      也許是孤掌有點難堪?英語老師馬上不高興了,面帶慍怒,下達最后通牒:“你們給我丟掉幻想!背!有一個人能背上,大家都應該背上。今晚背不上的人,我陪你們!”對站著的幾位同學看看,“你們坐下,周妤婷走人!
       
      第二天一早,周妤婷來到教室,看到黑板上仍寫著郝慶松、馬東清、羅大鵬和她的好朋友肖慧嫻十幾個人的名字。她知道,這些肯定是昨晚背到很晚沒背上的人。
      一會,肖慧嫻揉著沒睡醒的眼,惺忪地打著哈欠,走進教室,沒精打采地將書包往桌上一扔。
      周妤婷迎上去,想跟她約一下,中午放學,一起去文華書店買書。
      肖慧嫻不高興,說:“不去。背英語。不想今晚再背到9點!
      “沒事的,就一會!敝苕ユ谜f。
      “什么叫有事沒事?別飽漢子不知餓漢子饑好不好?你背上了,解放了!害得我們這些苦難同胞們,‘星星點燈’,‘明月照我把家還’知道嗎?回到家,還被老媽冤枉,問我去哪了?一個女孩半夜才回家,太不像話!我說背英語。老媽死活不信,連夜打電話,硬把老師從睡夢中吵醒對證。這不都你害的嗎?我說周妤婷,你勢必要背得那樣徹底嗎?背得那樣優秀嗎?背得那樣一絲不茍嗎?就不能留幾句不背,救救我們勞苦大眾呀?你要是背一半的話,我們起碼有40幾個同學也可以在8點前回家,省得英語老師陪著我們打瞌睡!
      周妤婷啞了,不知說什么好,沒想到背一回英語課文,會惹出這么多事來。是自己會背英語課文錯了?還是不會背課文的她們錯了?會背與不會背的同學,一定要這樣視如仇敵呀?我做錯了嗎?
       
      下一節體育課。
      年輕的體育老師可能剛陪完女朋友匆匆趕回來,根本沒備課,同學都到操場了,他還不知道這節課上什么內容。靈機一動,就叫大家手拉手,圍成一個大圓圈,丟手絹玩。
      這種游戲,還是小時候在幼兒園玩過。哇!可有意思了!仿佛又回到了幼兒園大班,屁顛顛地圍著大圓圈笑著跑著,大家玩得可開心了!不時地有同學抓和被抓,又是唱歌,又是說笑話,快活極了!
      我們正笑著,看見劉大海又被曾小曾又抓了個正著,他掉頭看看屁股后邊的花手絹,也不想逃,自覺地站到圈中間講故事:
      “小時候上幼兒園。一年冬天,老師給班上小朋友們分西紅柿。在我們北方,冬天里的西紅柿,是很金貴的,每個小朋友只能分到那么一點點。老師剛把那一點點西紅柿放到我跟前,老師還沒離開,我就吃完了。吃完后,還想吃。拿眼這么往旁邊一看,看到我旁邊那個小朋友的西紅柿還沒吃。我趁她不注意,一伸手,將那點兒西紅柿撿起來,迅速放進嘴里。又迅速將一塊紅色橡子泥放到她跟前。
      “老師分完西紅柿,說:‘朋友們!大家開始吃吧!來,大家一起吃。冬天里的西紅柿,好不好吃呀小朋友們?’
      “‘好吃!’小朋友們一起說。
      “那個把橡子泥放到嘴里去的小朋友,剛說出‘好’,‘吃’還沒說出口, 就哇!的一聲哭起來。
      “老師連忙走過來:‘怎么啦小朋友?西紅柿不好吃嗎?你怎么哭了?!小朋友,你吃錯了,將橡子泥當成西紅柿了!’老師說著,也咯咯咯地笑起來!パ!這個小朋友真粗心,是不是呀?她把橡子泥當西紅柿了也!小朋友們,橡子泥能吃嗎?’
      “‘不能吃的。橡子泥是做小貓小狗玩的!∨笥褌円积R說······”
      “哈哈哈······”劉大海故事沒講完,我們已經笑得岔了氣。
      大家都笑,就是周妤婷一個人笑不起來,由始至終,沒人給她丟手絹,同學不去抓她玩,她也沒機會抓同學玩,覺得好沒趣,一個人悄悄地回到教室。
       
      今天,輪到周妤婷衛生值日。以前,如果輪到學習成績前幾名的女生值日,都有那么幾個喜歡討好的小男生,手腳麻利地幫著她們提水、排桌椅什么的。今天一到放學,滿教室里走得一個人影也沒有。
      馬東清是班上最肯幫助人的熱心志愿者,他看看周妤婷,想去幫她下樓去提桶水,但又怕別的同學說他叛徒,看看大家都走了,他也走。走到教室外邊,聽到里邊周妤婷一個人在干,心里有點想不通。昨天背英語,真是周妤婷的錯嗎?難道周妤婷和大家一樣不會背,她就對了嗎?要是在戰場上呢?沒有一個勇敢的,沒有一個不怕死的,都是一幫豆腐兵,能取得勝利嗎?照這么說,我們學的那些英雄,他們都錯了嗎?不是他們一不怕苦二不怕死,戰勝種種困難,我們能有今天嗎?如果全班61 名同學,個個都不想背英語,這英語課還開它干什么呢?大家將來都成“英盲”得了。既然英語是世界語,不會英語將來咋走向世界呢?不會背英語課文,怎么能用英語對話呢?既然老師布置了,就得有人背呀?人家周妤婷肯下功夫,先背上了,倒犯下錯了?倒成了全班的敵人?
      馬東清也只能在心里想想這些為什么,他雖然與周妤婷一個學習小組,也不好幫她說什么,眾怒難犯!要是幫周妤婷說話,“大個子羅”不罰你翻垃圾桶(班上大男生欺負小男生的壞招)才怪哩?捎挚偸峭撇坏,想不想又想,想得心里發堵,他就問老爸:如果一個同學根本沒做錯什么,大家一起孤立她,我應該怎么辦?
      老爸告訴他,憑你的判斷能力,你覺得這個同學是對的,就應該勇敢地站出來,堅持正義。如果你覺得這個同學是錯的,就給他指出來,這不就完了嗎?何必這樣婆婆媽媽?
      一連幾天,周妤婷成了孤家寡人,每天一個人背著書包上學,下課,一個人去廁所,課間,一個人坐在教室里發呆。
      早晨,在學校門口,馬東清看見周妤婷背著書包,一個人靠著圍墻往大門里走,他再也忍不住了,大膽地攔住她:“哎!周日去爬山?我騎自行車帶你?”
      周妤婷腳不停,睛一瞥:“不去!”
      馬東清早知道就是這個答案,心里儲存好了的備用語,跟著就出來了:“你不敢去?”
      周妤婷站住,說:“敢又怎么樣?不敢又怎么樣?用得著你多嘴?blockhead!”用英語罵了一句馬東清沒聽懂的話。
      “我看出來了,這幾天,大家都不理你,你很難過對吧?其實你是對的!
      “……”周妤婷聽到最后一句話,站住。不說話。臉仰朝天,眼眶里立即紅潤起來。
      “這幾天,我老在問自己······”
      周妤婷面轉朝墻,打斷馬東清:“你到底想說什么?”
      “我想,這場冷戰應該結束了!再繼續下去,兩敗俱傷,對大家都沒好處!
      周妤婷聽了,心里很感激馬東清說這個話,但又不接馬東清的話題,她說:“你以為我害怕?不就是爬山嗎?”說完,搶到馬東清前面往教學樓走去。
       
      星期天,同學們都到齊了,只有馬東清和周妤婷沒到。
      正要出發,馬東清飛車來到操場,“吱!”一剎車,后座上跳下個周妤婷。
      所有同學愣了一下。
      班長馬上說:“出發吧,不早了!”
      爬到山頂,肖慧嫻拿出爸爸給她的數碼相機,擺弄來擺弄去,摳不出個人影兒,不知打哪照?急得大叫:“哪位會拍呀?快來幫幫我吧!我代表照相機謝謝你了!”說完,將相機送到馬東清跟前,眼一瞥,嘴一笑,“我看就你拍得不錯!
      馬東清大直筒,沒聽出“拍”什么意思,周妤婷心里知道,也一笑,搶過肖慧嫻手里的相機:“我試試!
      班上沒幾個會玩數碼相機,周妤婷借姐姐的數碼相機玩過幾回,知道一點門門道道,拿過相機對準前面的山峰,手指一捏,一張照片拍好了,當場就調出來給大家看。
      馬上一片驚呼:“哇!拍得太好了也!無限風光在險峰!”
      周妤婷不計前嫌的態度,讓許多同學感到一陣不自然。
      到野餐時,肖慧嫻放開飯盒,自己沒吃,先挑一塊雞腿,想給周妤婷,又不好意思。就悄悄塞給一邊的馬東清,嘴對周妤婷挪。
      馬東清大直筒,嚷:“給我干什么?又不給我吃!給周妤婷,你自己沒手呀?”說著,接過雞腿,給了身邊的周妤婷。
      周妤婷不好意思吃,一笑,又把雞腿又塞給馬東清。
      馬東清撿起就啃,
      “謝謝!”肖慧嫻說。
      “把好吃給我吃,還謝我?你腦子進水呀?”馬東清邊吃邊唱起濟公詞,“帽兒破,鞋兒破,酒肉穿腸過·······”吃完,對她倆看看,說,“周妤婷肖慧嫻,你們好朋友不留個影嗎?山上這么好的風景!”
      周妤婷一聽,下意識地偷眼對肖慧嫻看。肖慧嫻也正好要對周妤婷看,兩人目光一碰,同時臉紅,同時會心地譴責馬東清,“哎呀!雞腿也堵不住嘴呀?”
      停了一會,肖慧嫻又對馬東清說:“你會照嗎?”
      馬東清一聽,這兩人有戲!便搖頭晃腦地海吹:“什么會馬會驢的?你們還在娘肚子里,俺老馬就是照相老手了知道嗎?”站起來,拍拍屁股上土,對周妤婷手一伸,“相機拿來!
      肖慧嫻看看馬東清,把已經裝到包里的相機拿給他。
      馬東清接過照相機,人模狗樣地正摸反摸摸,命令周妤婷肖慧嫻:“站好站好!”
      周妤婷肖慧嫻就站到一起。
      “兩人靠近一點!
      周妤婷肖慧嫻就聽話地往中間靠靠。
      “再靠近一點!
      兩人又靠。
      “再靠一點!”
      周妤婷笑笑:“還靠呀?”
      馬東清儼然一個攝影大師:“別說話,你把膀子放到肖慧嫻肩上!
      周妤婷肖慧嫻兩人相對一笑,周妤婷就從背后把手放到肖慧嫻肩上。
      馬東清馬上做出要拍的姿勢。
      肖慧嫻一看,笑道:“哎呀攝影大師!機蓋還沒打開哪!哈哈哈······”
      旁邊同學一伸手,忙給馬東清打開機蓋——“咔嚓”一聲!肖慧嫻馬來拿過相機,退出照片看:一對笑不倒!想笑又想哭,跺著腳,推了馬東清一下:“照的什么呀!”
      馬東清搔了搔頭,又想起什么,對大伙看看,提議道:“哎!哥們姐們,你們看這山色!這風光!這人氣!如此之美也!難道就不想合個影嗎?”看看正在說話的班長,“哎班長,我是替你把話說了!
      班長一聽,馬上轉過身說:“馬東清說的沒錯,我倒把這事給忘了你看!全班合個影吧,本周班報上要用!彼s快讓所有同學排好隊形,叫周妤婷給大家拍。
      周妤婷先在前面對好焦躁,然后將相機架在石頭上,自己迅速跑到隊伍里來。剛站好,只聽相機“咔嚓!”一下!一張“全家!闭蘸昧!

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